多読＋α Did you talk to anyone?

[イワノフ]

本日８月３０日、秋の支援者養成講座第一日目でした。

非常に多様なコンテキストで多読支援をしようとしている方々の参加を得て、とても刺激的なあっと言う間の５時間でした。フランチャイズ英語教室を長くやって来られた方、バイリンガル子育てをやって来られた方（特にネット上のuseful siteに関して、貴重な情報をたくさん提供していただきました）、新年度から多読を取り入れる予定の中高の先生、まだ具体的ではないけれど多読導入の可能性を探っている小学校のネイティブの先生。少人数でしたので、活発な質問が出されるなか、ポイントを具体的に確認しながら進めることができました。地方から参加された方もあり、地方での開催希望も出されました。

次週９月６日は、学校の教員が中心になりそうですが、面白そうだなと思った方は、ぜひのぞきにいらしてください。tadoku.orgトップページの記事にも書いてある通り、６日は参加者の皆さんが多読をする時間も設けます。勤務校にはない本もあると思います。気楽に楽しみにいらしてください。

イワノフ

[イワノフ]

8月30日の支援者養成講座の参加者から伺ったサイトを使ってみました。
すごい！です。


Peter Weatherallは楽しいです。少々まどろっこしいなと感じるものもありますが、試しに見せていただいたphotosynthesisはよかったです。

Brain Popは面白いです。テンポが良いし、デザインも変にこどもこどもしていません。理科など、知らなかったこと、忘れ果てていることなどいっぱいあるので、楽しみながら学べます。

Khan Academyでは、ボケ防止に（笑）算数・数学をやり始めました。なかなかいいですよ。


皆さんも試してみてください。


イワノフ

[さかい＠tadoku.org]

試してみました！

すごいですね！

Peter Weatherall　こどもたちに科学を説明するのに「ここまでやるか！」という・・・
驚きかつ感心しました。ほとんどお笑いに近い？　お話しばかりでは飽きるという人に！
なにしろ何でもかんでも歌にしてるんですからね。

Brain Pop　わたしが観たのは小学生向けと思われました。各科目について
animeで解説してるようです。多読用図書で言うとRookie Readers にあたるかな？
一度観てください、and see if you like the items.

Khan Academy こちらはKatobushiさんがすでに紹介しています。
インターネットで検索してください。ここからオンライン大学へ！

＞イワノフさんへ
これを紹介してくださった人、すごいですね！
ほかにもたくさん調べているにちがいないです。

ありがとう！
ぜひこの方にお願いして、フォーラムの「こんなもの見つけた」に投稿してもらってください。

[イワノフ]

酒井先生、ありがとうございました！


昨日9/9のtadokuです。

Brain Pop

30分ほど「多観=Extensive Viewing」しました。といっても、Brain Popはアニメなので、表情もジェスチャーも背景もかなり簡略化されているため、多観というよりも多聴Extensive Listeningにvisual aidがついていると考えた方が的確かもしれません。聞き逃した語があると少し気にはなるけれど、わざわざ戻す気にもなれず―私はそんな感じでしたが、自分にフィットするようであれば、これを繰り返し観る・聴くのはgood ideaかもしれません。長さ（＝短さ）、内容量及び構成、いずれのvideo clipもちょうどよく、おそらくはきちんとした研究データに基づいているのでしょう。無理なくenjoyできます。南北戦争など日本では詳しくは習わない項目や、technology分野など昔は習わなかった内容を観てもよいし、自分が知っている事柄についてチェックしてもよいと思います。

Speak (by Laurie Halse Anderson)

1999年初版。ハイスクール1年生（＝９年生＝日本の中３/高１）の女の子の一年を本人が語る形式の小説。この作者は、重い主題を正面から扱い卓越したスタイルを駆使して小説として紡ぎだすことで、大変評価の高い人です。この本も数々の賞を受賞しています。一般のタドキストの方にはあるいは？？？という世界かもしれませんが―アメリカのハイスクールの実際（ドラマや映画ではなく）を知る元帰国生や留学経験者のような方でない限り―評価通りの本だと思います。

しかし、このような本については、文化的背景知識の多寡がcomprehensionにどの程度影響するのか？文化/cultureの問題は、多読/tadokuをやっていて、しばしば考えることです。


９月６日、秋の部第二回目の支援者講座もおかげさまで充実した一日になりました。冬の部は、昨年は2月上旬に開催してほとんど参加者がなかったので（苦笑）、今度は3月春休み中の土日にできればと思っています。また、支援者一般多様な参加者で実施する部分と、(幼)小・中、高・大、個人等々teaching contextごとの部に分ける時間帯があってもいいかなと考えています。少し先になりますが、決まり次第トップページに情報掲載しますので、よろしくお願いします。


イワノフ

[イワノフ]

Two more useful websites:

Raz-Kids 小学校英語をなさっている方はよくご存知かと思います。Learing A to Zのなかにあります。
Yosho Fan Club ご存知の方も多いかもしれませんが、良書の紹介です。Very up to date.

イワノフ

[イワノフ]

久しぶりのポストです。（非常に忙しかったのです。）

多「読」もさることながら、多「話」している今日この頃です。

言語習得には、outputよりもinputが決定的役割を果たしているとは、
今日では常識となっていますが、実はinputだけでは達成されない
部分もあり、またoutputを上手にしていくことで、より確実にまた
大きく語学力が向上する、ということも言えます。そのことをあらためて
実感しています。言葉を習得するのに、自分で言葉をgenerateすることは
必要不可欠ですよね、あたりまえと言えばあたりまえですが。

多「視聴」をひとつ。Brain Pop、時間がない向きにも手軽です。
今は、Halloweenの由来がfeatured movieでupされています。ちょうど
いい感じの内容および長さです。


お知らせ
土曜日の午前講座を担当することになりました。
４月から６月の講座ほどはoutputをたくさんは
しませんが、多「読」をいい形で推進させるような
output活動も、ご一緒に楽しんでいきたいと思っています。
ホームページのトップ画面から、ご案内をご覧ください。


イワノフ

[さかい＠tadoku.org]

楽しみです！！！！

みなさん、イワノフさんのこれまでの講座もとても好評でした。
ぜひ受講を考えてください。まずは見学を勧めます！